O acesso a uma fonte de informação como a Internet é bastante positivo. No entanto, do ponto de vista educativo, pode trazer algumas incoveniências, das quais se poderão destacar a dispersão de conhecimentos e a falta de originalidade de trabalhos escolares. O primeiro aspecto poderá afectar, principalmente, os alunos, se não tiverem um bom acompanhamento e não souberem seleccionar a informação (também os professores).
A questão do plagiarismo afecta tanto professores como alunos. É muito comum encontrar trabalhos que são um autêntico esforço de cópia de recursos encontrados online, esforço esse nem sempre rigoroso no que respeita à utilização correcta da língua portuguesa (português europeu), pelo que a sua detecção é relativamente fácil. No entanto, para um professor é frustrante encontrar trabalhos assim.
Algumas consequências nas metodologias de avaliação dos alunos podem ser conferidas no artigo “Teachers Adjust Lesson Plans as Web Fuels Plagiarism” . Em síntese:
– exigir relatórios de progresso para todas as fases de trabalho, incidindo na pesquisa efectuada;
– dar destaque à apresentação oral, de forma a comprovar o domínio dos conteúdos;
– incidir a avaliação em exames/testes…
Sobre este assunto, também se pode pesquisar um pouco aqui .
Cada vez mais, o acesso à tecnologia e à Internet por parte das crianças e adolescentes é acelerado. Assim, não é de menosprezar a sugestão de motores de busca específicos para estas camadas etárias (ver em 
Gato escondido com rabo de fora 