Gato escondido com rabo de fora

Archive for the ‘Educação’ Category

INTERACTiC 2.0

Posted by Carlos Vaz em Janeiro 30, 2008

 

 

NING é uma plataforma de redes sociais bastante poderosa, onde cada comunidade criada tem direito a uma URL própria. Apresenta algumas características semelhantes a outras plataformas de redes sociais (HI5, ORKUT, …), mas a integração e personalização das suas funcionalidades (como o blogue, o fórum, as páginas pessoais dos membros da comunidade/rede, vídeo, fotos, a que se juntam uma série de suplementos [widgets]), torna-a bastante popular, nomeadamente entre a comunidade académica (há dias, ouvi na rádio que a NING era uma espécie de Hi5 para intelectuais…).

“O INTERACTiC 2.0 – Escola Com Tic Social aproveita as potencialidades de múltiplas ferramentas colaborativas disponíveis na Internet para juntar pessoas capazes de reflectir sobre a Educação, metodologias de ensino e aprendizagem com recurso às TIC.”

A rede  INTERACTiC 2.0 – Escola Com Tic Social conta com variados grupos relacionados com a integração das TIC em contexto educativo. Apresenta a mais-valia de ser, essencialmente, constituída por professores que vivenciam os desafios que o ensino vai experimentando com a introdução de novos instrumentos e metodologias.

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Avaliação moderna

Posted by Carlos Vaz em Novembro 22, 2007

A. Exercício:

6 + 7 = 18

B. Análise:

A grafia do número seis está absolutamente correcta;
O mesmo se pode concluir quanto ao número sete;
O sinal operacional + indica-nos, correctamente, que se trata de uma adição;
Quanto ao resultado, verifica-se que o primeiro algarismo (1) está correctamente escrito – corresponde ao primeiro algarismo da soma pedida. O segundo algarismo pode muito bem ser entendido como um três escrito simetricamente – repare-se na simetria, considerando-se um eixo vertical!
Assim, o aluno enriqueceu o exercício recorrendo a outros conhecimentos… a sua intenção era, portanto, boa.

C. Avaliação:

Do conjunto de considerações tecidas nesta análise, podemos concluir que:

A atitude do aluno foi positiva: ele tentou!
Os procedimentos estão correctamente encadeados: os elementos estão dispostos pela ordem precisa.
Nos conceitos, só se enganou num dos seis elementos que formam o exercício, o que é perfeitamente negligenciável.
Na verdade, o aluno acrescentou uma mais-valia ao exercício ao trazer para a proposta de resolução outros conceitos estudados – as simetrias… – realçando as conexões matemáticas que sempre coexistem em qualquer exercício…

Em consequência, podemos atribuir-lhe um… ….”EXCELENTE”… E afirmar que o aluno… ” PROGRIDE ADEQUADAMENTE”!!!

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Frase (1)

Posted by Carlos Vaz em Novembro 14, 2007

Experiência é o nome que todos dão aos seus próprios erros.

Oscar Wilde (1854 – 1900), escritor inglês

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“We know what we know because we interact with technology”

Posted by Carlos Vaz em Novembro 12, 2007

Does technology really serve as a key for “better” education?
Education does not necessarily become ‘better’ in any general sense. The role and function of education changes in the world of digital media. Schools were designed when we lived in a world of little information, and it was the job of schools to present students with such information. Today, the situation is very different. We are overwhelmed by information, and the skills we need to develop have to do with being able to decide what is relevant and not, what is trustworthy and so on. To be successful, schools must focus on the skills which people need as citizens. These are not the same as those of yesterday. Information literacy is much more complex and demanding than traditional textbook literacy.

So what impact do you think digital technology has had? How has it affected the way we learn?
Digital technology has a range of effects on how we learn, remember and organise information. For instance, digital technology makes it easy to store a multitude of information in a variety of formats. The problem is knowing what information is relevant and useful for different purposes. Thus, we must learn how to organise information and how to navigate the online resources (data bases and such) that we have available to us.
A second manner in which our learning is transformed is that we have access to a wide range of tools to support us, like calculators, word processors or design programs. In various professions we can see how these have transformed daily activities: scanners in hospitals, software for bookkeeping, interactive maps etc. This implies that we know what we know because we interact with technology.

Roger Säljö

Fonte: http://www.noe-kaleidoscope.org/pub/lastnews/default-0-read1873-display

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Plano Tecnológico da Educação – I

Posted by Carlos Vaz em Setembro 19, 2007

Resolução do Conselho de Ministros n.º 137/2007, D.R. n.º 180, Série I de 2007-09-18
Presidência do Conselho de Ministros
Aprova o Plano Tecnológico da Educação

Objectivos europeus e nacionais para a modernização na educação (fonte)

O  Plano Tecnológico da Educação foi regulamentado. É um documento extenso, com bastante informação geral acerca dos eixos de desenvolvimento do plano. Sendo optimista, gostaria que todos os objectivos e projectos enunciados fossem levados avante. No entanto, a prática leva-me a crer que muitas das intenções anunciadas ficarão aquém das expectativas que se poderão criar com a leitura deste documento.

Em próximas entradas, colocar-se-ão imagens dos quadros que acompanham o documento.

No quadro apresentado, vislumbram-se já eixos fundamentais do plano: tecnologia, conteúdos e formação.

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Flores

Posted by Carlos Vaz em Setembro 10, 2007

Uma pequena volta no jardim fazendo experiências fotográficas.

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I Can See Clearly Now – Holly Cole Trio

Posted by Carlos Vaz em Agosto 27, 2007

Uma música que invade a minha mente de vez em quando, tendo ficado cá alojada desde a minha adolescência muito por culpa de um anúncio televisivo a uma marca de café, se a memória me não engana. Aí, era interpretada pelo seu autor, Johnny Nash. Existem diversas versões deste tema, das quais se pode destacar a do jamaicano Jimmy Cliff, uma das mais conhecidas.

No gosto, também me fica a versão de Holly Cole Trio.

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Educação 2.0

Posted by Carlos Vaz em Agosto 16, 2007

Para ir lendo, ao longo destes dias…

Uma série de artigos que abordam as implicações da Web 2.0 na educação.

Education 2.0: Top Online Learning Resources

Monday: Student Gear Guide

Today: File Sharing 101

Wednesday: Best Social Networks

Thursday: Future Careers

Friday: Online Education

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Blogar

Posted by Carlos Vaz em Junho 29, 2007

Aqui está um vídeo que expressa bem o que experimentei ao conduzir, este ano, os meus alunos pelo universo dos blogues, numa vertente educativa.

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Challenges 2007

Posted by Carlos Vaz em Junho 1, 2007

Nos dias 17 e 18 de Maio, apresentou-se, na Universidade do Minho, no âmbito do Challenges 2007 – V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação, um poster sintetizando a avaliação do software Mundo da Criança. Este poster resulta do trabalho elaborado na disciplina de Avaliação de Software Educativo, do Mestrado em Multimédia em Educação, da Universidade de Aveiro.


Apresenta-se o poster, tal como informação complementar.

Rodrigues, S., Vaz, C. (2007). Avaliação do software educativo “Mundo da Criança”. Dias, P. Et al. Challenges 2007 – Actas da V Conferência Internacional de Tecnologias de Informação e Comunicação na Educação. Braga: Cento de Competências da Universidade do Minho. pp. 1058-1064 [texto de apoio ao poster]

 

Vaz, C. et al (2007). Avaliação de Software Educativo “Mundo da Criança”.

 Apresentação de apoio utilizada no II Congresso de Educação À Distância dos Países de Língua Portuguesa – 8-06-2007

 

 


 

Visualizar melhor o poster aqui ou aqui.


 


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